(1)课桌椅的高度和阔度满意度调查结果显示，大部分学生对现有课桌椅有很大的看法，主要是因为现有课桌椅的大小、布局和材料不符合需要。铁床用普通角铁做铁架床，生产加工成本很低，用钻床打螺丝孔，用电焊机焊接，刷上油漆 。学校家具其主要作用是：在使用过程中能有效锻炼广大师生的身体、能切实有效地增加课程的趣味性、创造更好的学习和生活环境，从而更有效地促进学生身心健康、积极发展、保证教学效果。学生课桌椅由一个工人或一组工人在不更换设备或地点的情况下所完成的装配工作，叫做装配工序. 一用同一工具和辅具，不改变工作方法，并在固定的连续位迓上所完成的装配工作， 叫做工步。在一个装配工序中可包栝一个或儿个装配工步。总装配和部件装都是若干个装配工序所组成就产品的组成来说，零件是构成产品的最小单元?若干个零件组合成部件，使其成为产品的一个部分.无论其结合形式和方法如何，都统称为部件。功能也太单一了。以下是学生对课桌椅的高度和宽度的满意程度。通过问卷调查发现，高中生对座椅的满意度高达81.8%，13.8%的学生感觉过矮，4.4%的学生感觉过高。76.35%的高中生认为桌面高度适宜，23.15%的高中生认为太短，0.5%的高中生认为太高。然而，大多数学生对课桌和椅子的宽度，特别是桌子的宽度不是很满意。43.4%的学生满意和基本满意，56.6%的学生不满意和一般。这是因为不合适的桌子很难保持自然的坐位，长时间容易引起脊柱不适，所以学生对桌子的高度比较敏感。但有趣的现象是，实际桌面高度比国家标准高35 mm，感到桌子太短的人数已达到23.15%。因为虽然桌子已经提高了，但是椅子的高度也增加了10毫米，再加上学生们的身高逐年增加变化，所以学生们仍然感到矮小。增加的椅子高度与学生一般纤细的下肢相吻合，因此学生对椅子高度的满意度较高。(2)对表下腿部活动空间的问卷调查发现，高中生对表下活动空间的满意率很低，只有6.9%的学生认为有足够的活动空间。33.5%的学生认为桌子下的空间一般较窄，59.6%的学生认为桌子下的空间较窄。这可能与足够的书籍、书包等有关。(3)课桌椅材料偏好调查显示，大多数学生喜欢木制课桌椅，占66%，金属材料占5.9%，大多数学生喜欢木制课桌椅，分别占66%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%。分别为5.9%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%和5.9%。14.3%的学生喜欢人造板，13.8%的学生喜欢塑料。但是无论是金属的，还是木制的椅子大多感觉太硬了，久坐会不舒服，当然，太舒服的学习也有缺点。(4)课桌空间调查显示，60.6%的学生认为空间不够，28.1%的学生认为空间不够，60.6%的学生认为空间不够，28.1%的学生认为空间不够。只有11.3%的学生认为这是足够的。这是因为，目前中学生普遍背负着沉重的学习负担，教材、辅助教材、课外书籍和练习本数量众多，往往无处可堆。(5)课桌椅色彩需求调查显示，多数学生仍然喜欢原木颜色，占67.5%，其次是白人学生，占15.8%，多数学生仍然喜欢原木颜色，占67.5%，其次是白人学生，占15.8%，大部分学生仍然喜欢原木颜色，占67.5%，其次是白人学生，占15.8%。喜欢蓝色的学生占第二位，占9.9%，喜欢其他颜色(包括颜色、黑色、绿色、淡黄色等)的学生人数最多。很少，占6.9%。(6)有必要进行桌椅学生及调节需求调查，以增加桌椅的调节功能。56.7%的学生认为很好，37.4%的学生不关心。只有5.9%的学生认为他们没有，所以大多数学生希望增加调节功能。