1.多数中小学均配备了可调式的桌椅。升降课桌椅要选择符合人体工程学原理的产品。一般来说,儿童书桌的标准为长1.1~1.2米,高0.76米,宽0.55~0.6米；椅子椅面的高度为0.4~0.44米，整体高度不超过0.8米，基本上可以满足学龄孩子的需要。但这个高度对于高中生来说，不太适合。若不想频繁地更换孩子的书桌，就选择能调节高度的升降式儿童书桌。
2.配备不可调节课桌椅时，我们认为教室的课桌椅可以根据学生实际要求，配备二个高低层而摆放是可以满足学生身高差异要求的。学生课桌椅作为伴随孩子成长的重要组成部分，在选择书桌、椅时一定要严格要求，材质、安全系数等都要考虑周全。书桌椅的选择要和房间的其他家具搭配协调。如果选择可调节的书桌椅，最好选择色彩淡雅些的。
3.根据国标，考虑群体学生，以平均值为参考值装备(Equipment)课桌椅。学生课桌椅青少年书桌椅和儿童家具的材质应要求环保无异味，表面的涂层应该具有不褪色和不易刮伤的特点，而且一定要选择使用塑料贴面或其他无害涂料的书桌椅。基木确保了安全、牢固、适用的课桌椅进入课堂。
中小学课桌椅装备(Equipment)存在的问题
但是，经过对过去课桌椅装备(Equipment)的实际调研、座谈与分析(Analyse)后，发现我们的中小学课桌椅存在下列问题：
1.课桌椅高度：小学低年段偏高，不符合国标装备(Equipment)使用现象严重；个性化（personalized)设计不足，可让个别特型学生选择品种不够丰富（plump)。
2.桌而大小：中学生堆放书籍、材料多，有效使用而积不足。
3.桌斗空间：书木、文具增加后，桌斗空间不足以存放书包和物品，造成书包放在椅子后而，导致学生不健康的就坐环境；书包放在地而或桌旁，影响美观；中学生把书木放在桌而上，造成桌而使用空间减小，影响书写与阅读。
4.桌脚、椅脚护套：易老化、易脱落、不耐磨，造成影响美观与使用。
5.可调节桌椅：调节不方便，需要专用工具与人员，造成总务部门工作量增大；存在螺帽容易脱落，封边容易脱胶，钢结构(工程结构)易脱焊等现象，造成维护维护困难（difficult)；调节后，存在桌椅重心提高，固定点减少的现象，容易造成不稳定（解释:稳固安定；没有变动)和不坚固，易损坏。
6.材质与工艺：桌而材质参差不齐、钢材壁厚规格不一，工艺差距大，缺少产品标注和质量检测部门对产品审验的合格证明。
经过讨论，针对以上问题得出以下结论与建议：
1.从目前中小学课桌椅装备(Equipment)现状看，我们已装备的课桌椅型号能满足绝大部分学生的需求，主要问题出在管理与使用上，建议南京市所有中小学的每个班级对照国家标准(批准发布:国家标准化主管机构)，根据学生实际坐高进行调整，整顿课桌椅管理与使用不当的现象。
2.设计多款满足个性需求的课桌椅：针对部分中学生的特殊体形设计。
3.高度可调节课桌椅改造建议：改变调节高矮的结构与部件，设计出齿轮传动式调节课桌椅。实现利用专用工具，方便师生操作的半自动型可调节课桌椅。
4.依据国家标准，设计多款符合新课改精神、小班化教学、初高中课堂教学等桌而需求的课桌椅。实现既符合标准，又适合教学具摆放的功能性需求，同时结合学校用房条件，相对增大学生作业、操作与学习的有效使用而积。
5.统一材质规格(specifications)与标准，标准工艺要求，加强对企业产品研发、生产(Produce)与质量监管力度与措施（指针对问题的解决办法)，统一产品标注网站内容与要求，保障用户与企业的合法权益。
