一、传统样式
传统的摆放样式每个学生单人一座，这类摆放方式方法的优点就是学生之间不能相互打扰，为孩子提供独立的空间；而缺点就是不利于学生之间的相互交流， 不利于学生的自主学习。升降课桌椅其主要作用是：在使用过程中能有效锻炼广大师生的身体、能切实有效地增加课程的趣味性、创造更好的学习和生活环境，从而更有效地促进学生身心健康、积极发展、保证教学效果。
二、U型样式
这是 适合学生进行交流的样式，同时将老师围在中间，适合较小的教室，这类能够让学生进行面对面交流，有利于提高学生的学习成绩和自主学习习惯的养成。
三、组合样式
组合样式分为两种：小组合样式和分类组合式。小学生桌椅由一个工人或一组工人在不更换设备或地点的情况下所完成的装配工作，叫做装配工序. 一用同一工具和辅具，不改变工作方法，并在固定的连续位迓上所完成的装配工作， 叫做工步。在一个装配工序中可包栝一个或儿个装配工步。
小组合式采用四人一小组样式，这种摆放方式能够 学生之间的交流，也能增加小组的团队合作，提高学生的合作意识。
分类组合式在国内还是很少见的，但是在国外正在逐步盛行，这类方式方法适合差异性教学。差异式教学是指在同一节课内，教师根据学生不同的学习兴趣、能力以及喜欢的学习方式制订出不同的课堂教学及活动方案(fāng àn)，学生可以根据自己的兴趣自行选择加入不同的小组，同一课堂内几种不同的活动方案同时进行。这种差异式教学有助于培养学生的个性，但 重要的是让学生可以通过(tōng guò) 适合自己的方式学习，从而达到学习效率的 大化。差异式教学可以体现在教学过程中的各个阶段，从学习新的网站内容，到运用学得的知识进行新的创作，再到 后的成果检测。
可见学生课桌椅的摆放方式方法直接影响(influence)着学生的学习成绩，对于这些课桌椅摆放方式您有什么看法？
我们用心，让学生安心，家长放心，学校宽心！
本文关键（解释:比喻事物的重要组成部分)词(KEY)：学生课桌椅
