（1）教室课桌椅高度不能随人体身高进行调节，长时间作业会对学生的身体健康造成危害(wēi hài)。
（2）桌面不能根据需要进行角度调节，降低使用舒适度。
（3）桌椅笨重不易移动，占地面积大。教室使用率不高，造成空闲教室资源浪费。
（4）课桌和椅子分离，不利于教室设备资源管理。学生课桌椅用普通角铁做铁架床，生产加工成本很低，用钻床打螺丝孔，用电焊机焊接，刷上油漆 。
（5）桌椅功能单一，不能满足学生多方面的需求。小学生桌椅由一个工人或一组工人在不更换设备或地点的情况下所完成的装配工作，叫做装配工序. 一用同一工具和辅具，不改变工作方法，并在固定的连续位迓上所完成的装配工作， 叫做工步。在一个装配工序中可包栝一个或儿个装配工步。
中小学生课桌椅的合理配置策略探讨
提高思想认识要提高对合理配置学生课桌椅问题的认识，学校 先应增强对合理配置课桌椅重要性的认识。课桌椅是对学生身心健康发育有着重要影响(influence)的教学设施，并非一般的简单家具，合理配置课桌椅是一件大事。校医及班主任作为合理配置学生课桌椅的业务管理(guǎn lǐ)人员， 认真学习《要求》，领会《要求》精神，了解课桌椅配置的具体要求。班主任要利用班会课向学生普及合理使用课桌椅的知识，提高学生认识，要求他们一旦感觉课桌椅高度不合适，应及时提出，由班主任给予及时调整。
调整及调整周期由于小学生身体发育较快，因此建议以半学期为学生课桌椅调整的周期，以期中考试为学生调整的时间点。在学期初及期中考试后对学生身高进行测量，再根据《要求》所提标准，进行课桌椅调整。课桌椅调整需要参照《要求》所提标准及学生身高变化实际情况，统筹考虑。组织调动多方力量积极参与支持，亦可充分发挥家长委员会及义工的作用，以自愿参与为原则，在学校校医带领下，利用早读课约20分钟的时间，学生现场同时参与体验，稳妥完成各个班级课桌椅高度调整。综上所述，为学生合理配置课桌椅，对 学生健康发育成长有着重要且积极的作用，因此，学校 高度重视这项工作。无论是选择手摇式可升降课桌椅，还是固定式课桌椅，都应参照《要求》所提标准，结合学生生长发育规律及实际，及时进行科学、动态调整， 学生身心健康。
规范课桌椅的使用
1、设计多款符合新课改精神、小班化教学、初高中课堂教学等桌面需求的课桌椅。课桌椅从外形看，由单一的形态逐渐过渡到升降式、连式等更符合人体工学的多种形态。而且，随着青少年身高、体重的发展变化。国内外都存在课桌椅标准再修订的问题，但也有不同，主要体现于课桌椅的摆放问题，相对国内的普遍整齐划一，国外学生课桌椅的摆放则灵活多样。 实现既符合标准，又适合教学具摆放的功能性需求，同时结合学校用房条件，相对增大学生作业、操作与学习的有效使用面积。
2、应建立由教育(Education)装备、技术监督、卫生监督、教育督导等部门组成的监督管理体系，分别对学校课桌椅 新配置、订购、生产、使用等全过程进行监督管理，确保 、牢固、适用的课桌椅进入课堂。
3、卫生监督机构和教育机构应把握好课桌椅采购准入标准、课桌椅分配使用标准、日常卫生管理以及教学与生活环境监测（Food Monitor)，加大监管力度。
4、改变片面追求课桌椅“整齐划
一、便于管理”的传统观念，提高学校 和教师对执行 标准、按人体工学配置课桌椅的科学认知。对照 标准，根据学生实际坐高对所有中小学的每个班级进行调整，整顿课桌椅管理与使用不当的现象。
课桌椅采购过程(guò chéng)中，采购方案(fāng àn)中要说明：
1）课桌椅 符合《要求》所提标准，这是不能偏离的要求；
2）采购固定式课桌椅时， 增加各种型号课桌椅的储备量，为学校后续课桌椅调整做好 的准备工作，特别是偏大型号的课桌椅， 要有充分的储备量，以满足学生身高增长变化调整课桌椅的需要；
3）课桌椅的线条应该圆滑流畅，以圆形或弧形收边，不能有锐角，钉子 打磨或做好相应的处理(chǔ lǐ)；
4）课桌椅两侧各安装一个环保 尼龙塑料（结构:合成树脂、增塑剂、稳定剂、色料)材料品质的挂钩，供学生挂书包使用。
