从实际出发解决这一问题，做到桌椅高度相匹配，课桌椅高度与学生身高相匹配；做到在同一年级、同一班级中，配置(deploy)不同型号的课桌椅；有条件的学校应配备升降式课桌椅，同时还应考虑满足身高、坐高、体重等体征明显超常学生的需要。课桌椅桌椅配料按照质量和尺寸的要求，将成材、各种人造板锯制成各种 规格的毛料的加工过程称为配料。它是木制品生产工艺过程中 的主要部分。配料质量的好坏，不仅直接影响产品的质量，同时也影响到材料的利用率和加工生产的速度。
《要求》对学生课桌椅配置(deploy)虽有明确规定，但由于学校条件及管理、观念等多方面因素(factor)影响，学生课桌椅的配置往往达不到预期目标(cause)，主要有如下两个问题。高度与身高不匹配主要是中小学生课桌椅的高度与学生身高数据（data)不匹配。虽然《要求》中明确规定各学校应配置0～10号共11种不同型号的课桌椅，但在实际使用中，不少学校各年级都使用1～2种型号课桌椅，能分别按学生身高配备不同尺寸课桌椅的学校不多。有些学校即使有不同型号的桌椅，但班主任教师为课室整洁美观，也多未按照学生身高来调整。
使用规格(specifications)统一为使课室摆设整洁，部分班级多采用比较统一规格的课桌椅。一些学校德育部门对班级实行精细化管理(Delicacy Management)，对课室课桌椅摆放的整洁性也提出要求。有的班主任为了课室看起来整齐统一，调整课桌椅的时候只保留高、低两种型号课桌椅，有的甚至只选用同一种统一高度的课桌椅。
一般来讲，制作工艺上的精进，主要有
新设备和新技术研发两种主要途径。通过
新设备能够将课桌椅生产(Produce)的流程进一步的效率化，流水线作业，模具(称号:工业之母)加工，能够相对于独自进行整体生产的速度得到很大的提高。而机械设备的数据（data)控制（control)语言操作下，各种装配(assemble)零件的加工调整
为
因而的得到的成品装配上拥有
高的契合程度，这也就意味着这种课桌椅的使用承受强度（strength)和使用寿命(lifetime)都将的到很大的改善。
按课桌椅用途分类，目前中小学为常用的平地用课桌，大学又有阶梯课桌，阅览室课桌等；当然，目前中小学的课桌还分为可升降课桌和固定课桌。学生课桌椅作为伴随孩子成长的重要组成部分，在选择书桌、椅时一定要严格要求，材质、安全系数等都要考虑周全。书桌椅的选择要和房间的其他家具搭配协调。如果选择可调节的书桌椅，最好选择色彩淡雅些的。我国学生的课桌椅大体沿袭着西方学校课桌椅的发展轨迹。从构成的材质和发展历史看，两者并无明显不同，都经历了杂木制造（
代）——钢木合一（
代）——硬塑替代阶段；从外形看，由单一的形态逐渐过渡（transition)到升降式、连式等
符合人体工学的多种形态（pattern)。而且，随着青少年身高、体重的发展变化。国内外都存在课桌椅标准再修订的问题，但也有不同，主要体现于课桌椅的摆放问题，相对国内的普遍整齐划一，国外学生课桌椅的摆放则灵活多样。
学生课桌的优势（解释:能压倒对方的有利形势)：就是可以调节学生用的课桌凳高度，适合学生身材，而不至于因固定课桌造成学生各种
比如近视眼等。课桌椅厂家按照最新的儿童家具国标要求，书桌椅的线条应圆滑流畅，圆形或弧形收边,带有锐角和表面坚硬、粗糙的书桌椅都要远离孩子。另外,在选购时最好能用力晃几下,结构松动、感觉摇摇晃晃的家具不能要。学生课桌椅青少年书桌椅和儿童家具的材质应要求环保无异味，表面的涂层应该具有不褪色和不易刮伤的特点，而且一定要选择使用塑料贴面或其他无害涂料的书桌椅。有优点，缺点也是不可避免的，学生课桌的缺点因是钢木结构，导致桌凳腿结果复杂，对于学生打扫教室起来比较麻烦，而且因为不能随手调节高度，需要借用
的器械才能调节高度，导致很多学校的升降课桌沦为固定课桌。
升降学生课桌，顾名思义，就是可以调节课桌高度的课桌。升降学生课桌生产(Produce)厂家都是设计通过桌腿的相关固件在滑轴之间上下滑动，并由螺丝（screw)固定，起到调节课桌高度作用，来满足学校及学生要求。升降学生课桌材质：主要为钢木结合结构，桌面为三聚氰胺板，桌腿钢结构。凳子也多为钢木结构，桌凳也有相关固件来调节高度；也有塑料的升降学生课桌。
