1.多数中小学均配备了可调式的桌椅。
2.配备不可调节课桌椅时，我们认为教室的课桌椅可以根据学生实际要求，配备二个高低层而摆放是可以满足学生身高差异要求的。
3.根据国标，考虑群体学生，以平均值为参考值装备课桌椅。基木确保了安全、牢固、适用的课桌椅进入课堂。
中小学课桌椅装备存在的问题
但是，经过对过去课桌椅装备(Equipment)的实际调研、座谈与分析后，发现我们的中小学课桌椅存在下列问题：
1.课桌椅高度：小学低年段偏高，不符合国标装备使用现象严重；个性化设计不足，可让个别特型学生选择(xuanze)品种不够丰富。
2.桌而大小：中学生堆放书籍、材料多，有效使用而积不足。
3.桌斗空间：书木、文具增加后，桌斗空间不足以存放书包和物品，造成书包放在椅子后而，导致学生不健康的就坐环境；书包放在地而或桌旁，影响美观；中学生把书木放在桌而上，造成桌而使用空间减小，影响书写与阅读。
4.桌脚、椅脚护套：易老化、易脱落、不耐磨，造成影响美观与使用。
5.可调节桌椅：调节不方便，需要专用工具与人员，造成总务部门工作量增大；存在螺帽容易脱落，封边容易脱胶，钢结构易脱焊等现象，造成维护保养困难；调节后，存在桌椅重心提高，固定点最大化减少的现象，容易造成不稳定（解释:稳固安定；没有变动)和不坚固，易损坏。
6.材质与工艺：桌而材质参差不齐、钢材壁厚规格不一，工艺差距大，缺少产品标注和质量检测部门对产品审验的合格证明。课桌椅厂家总装配和部件装都是若干个装配工序所组成就产品的组成来说，零件是构成产品的最小单元?若干个零件组合成部件，使其成为产品的一个部分.无论其结合形式和方法如何，都统称为部件。
经过讨论，针对以上问题得出以下结论与建议：
1.从目前中小学课桌椅装备现状看，我们已装备的课桌椅型号能满足绝大部分学生的需求，主要问题出在管理与使用上，建议南京市所有中小学的每个班级对照国家标准（批准发布：国家标准化主管机构），根据学生实际坐高进行调整，整顿课桌椅管理与使用不当的现象。
2.设计多款满足个性需求的课桌椅：针对部分中学生的特殊体形设计。
3.高度可调节课桌椅改造建议：改变调节高矮的结构与部件，设计出齿轮传动式调节课桌椅。实现利用专用工具，方便师生操作的半自动型可调节课桌椅。
4.依据国家标准，设计多款符合新课改精神、小班化教学、初高中课堂教学等桌而需求的课桌椅。实现既符合标准，又适合教学具摆放的功能性需求，同时结合学校用房条件，相对增大学生作业、操作与学习的有效使用而积。
5.统一材质规格(specifications)与标准，规范工艺要求，加强对企业产品研发、生产与质量监管力度与措施，统一产品标注内容与要求，保障(起保障作用的事物)用户与企业的合法权益。小学生桌椅由一个工人或一组工人在不更换设备或地点的情况下所完成的装配工作，叫做装配工序. 一用同一工具和辅具，不改变工作方法，并在固定的连续位迓上所完成的装配工作， 叫做工步。在一个装配工序中可包栝一个或儿个装配工步。
