1。学生课桌椅由一个工人或一组工人在不更换设备或地点的情况下所完成的装配工作，叫做装配工序. 一用同一工具和辅具，不改变工作方法，并在固定的连续位迓上所完成的装配工作， 叫做工步。在一个装配工序中可包栝一个或儿个装配工步。总装配和部件装都是若干个装配工序所组成就产品的组成来说，零件是构成产品的最小单元?若干个零件组合成部件，使其成为产品的一个部分.无论其结合形式和方法如何，都统称为部件。桌椅配置

　　(1)学生课桌椅配置要科学规范，符合学生身高的课桌椅要按照国家制定的“标准”要求在10个型号中选配。确保高度与模型匹配。此外，建议增加一个模型，以满足180厘米以上学生的需要，并应示范和采用该模型的技术规格。
　　(2)当一个学生适合使用两种类型的课桌椅时，考虑到学生的快速成长和发展，他们可以优先使用较大的模型。学校家具其主要作用是：在使用过程中能有效锻炼广大师生的身体、能切实有效地增加课程的趣味性、创造更好的学习和生活环境，从而更有效地促进学生身心健康、积极发展、保证教学效果。这样，课桌椅就能适应学生身高在一段时间内的变化。(3)身高、坐高、体重等体征明显的学生可根据个人需要定制特殊类型的课桌椅。(4)为了保证学生的健康，我们要坚持战斗的高度要符合“标准”的要求。如果你需要解决书包存放的问题，你可以在教室里配置书包柜。
　　(5)课桌椅的尺寸规格和技术要求应当按照标准的要求执行，课桌椅应当按照国家标准的要求在课桌椅上贴上安全、醒目的永久性标志。根据商标的实际需要做出具体的设计，如尺寸、颜色、位置等。(6)鉴于小学低年级课桌椅类型普遍偏高，小学生身高变化较大，建议以改善小学课桌椅配置为重点。
　　2.桌椅的管理
　　(1)学校行政人员、总干事、保健教师和班主任应掌握“标准”的具体内容和要求，在“标准”中，课桌椅的有关要求在课桌椅的招标和定期维护中得到落实。学校家具其主要作用是：在使用过程中能有效锻炼广大师生的身体、能切实有效地增加课程的趣味性、创造更好的学习和生活环境，从而更有效地促进学生身心健康、积极发展、保证教学效果。(2)提高师生健康使用课桌椅的意识。为了调动学生参与课桌椅调整的积极性，可以在教室里挂一张“课桌椅类型对应的高度”挂图，学生可以根据身高的变化随时申请调整课桌椅，同时教师要引导学生的坐姿，尤其是在小学低年级。老师应该要求学生使用正确的坐姿。如果学生是坐在他们的座位上，他们应该有一个直立的脊椎，而不是倾斜他们的头太远时，写作。不要耸肩或倾斜你的头：肩膀之间的线应该平行于桌子的边缘，前胸不应该被压住，大腿应该是水平的，脚应该降落(或踏板)，平衡和稳定的位置应该保持不疲劳，等等。这些好习惯将使学生终生受益。(三)学校要建立以学校领导、总干事、卫生保健教师、班主任为具体课桌椅的工作网络，提高工作执行力，分工明确。例如，卫生保健教师在体检期间收集的学生身高数据资料应提交总务室：总务人员应根据学生身高数据信息，根据班级需要调整课桌数：班主任应引导学生就坐。在调整位置时，课桌椅的高度和数量也应符合：校园内滥用课桌椅的情况应根据学生标志等恢复到原来的位置。学校应每学期调整课桌椅一次，以满足学生身高增长的要求。(4)要注意课桌椅的科学布置：前排学生与黑板远端的最小水平视角为30°。前台与教学黑板之间的最小水平距离不得小于2.00米。