传统模式：采用二人一排，让紧邻的学生能成为学习伙伴。尽量排成偶数排、排与排之间要有足够空间，那么奇数排的两人并可以转过来和后面的学生讨论。
圆形模式：桌子为外圈，椅子为内圈，最合适全班讨论，促进学生的面对面沟通能力，当学生需要写字时可直接转过去即可。课桌椅厂家总装配和部件装都是若干个装配工序所组成就产品的组成来说，零件是构成产品的最小单元?若干个零件组合成部件，使其成为产品的一个部分.无论其结合形式和方法如何，都统称为部件。
分组模式：安排座位紧绕在并起来的桌子旁边，让学生有接触，促进小组互动有的学生需将椅子稍做调整才能看到黑板、老师、投影布幕。可将每小组中背对教室前方的椅子撤走，以免学生频频转头。
马蹄形模式(pattern)：学生能有自己桌面读写、直接看到老师与视听媒体。课桌椅从外形看，由单一的形态逐渐过渡到升降式、连式等更符合人体工学的多种形态。而且，随着青少年身高、体重的发展变化。国内外都存在课桌椅标准再修订的问题，但也有不同，主要体现于课桌椅的摆放问题，相对国内的普遍整齐划一，国外学生课桌椅的摆放则灵活多样。 学生之间能有面对面接触。让学生两两并坐。老师能随时走入马蹄形中间发言演讲。确保马蹄型之间有足够的空间。也可以小组为单位成为半圆形。
工作站模式：这种排列方式趋向于主动操作、实验取向的教学情境。 学生可坐在桌子旁，等老师示范教学后，立即合作进行作业。如需培养学习伙伴，一个工作站排两人最适合。
V形模式(pattern)：传统直排式不会促进主动式学习。升降课桌椅其主要作用是：在使用过程中能有效锻炼广大师生的身体、能切实有效地增加课程的趣味性、创造更好的学习和生活环境，从而更有效地促进学生身心健康、积极发展、保证教学效果。如果学生人数超过 30 ，并且只有长方形课桌，可排成 V形，减少学生之距离。学生能对教室前面的东西看的一样清楚。比起直排式，老师也可以看到更多学生。最好行间的走道不要设在中间位置。
演讲厅模式：演讲厅主动式学习环境有限，但还是有可能性。如果座位是可移动，可排成弧形，营造可见度。如果座位是固定的，请学生靠到中间。不管演讲厅多大，还是可以学生两两分组，并套用主动式学习中需要和邻座伙伴合作(collaborate)的活动。
会议厅模式：桌子是长的或圆的，最适合这个排列方式方法这种排法使老师重要性减低，学生重要性增加。如果老师座位在前面最远端学生会有被忽略的感觉。也可以把长桌子排成中空的方式。
分散分组模式(pattern)：如果教室够大，可以先排好桌椅，让各小组能进行小组型态学习活动。让小组距离稍远一点，以防干扰。不可让距离过远，以防难以联络。
组中组模式：这种排法最 适合鱼缸式讨论法，称内外圈团体讨论法。也可以实施角色扮演、辩论组活动之观察。可以将椅子排成同心圆。也可将会议桌摆在中间，外圈在摆一圈椅子。
这十种课桌椅的排列方式是较为常见的，这几种排列方式对于学生的学习成绩有着直接的影响(influence)。
是学生课桌椅生产厂家，专注课桌椅，能够根据学生身高进行定制，并且进行室内设计，尽量的满足空间需求，我厂始终秉承诚信的经营(jīng yíng)理念，始终将提供学生学习环境为己任，不断为各大院校提供优质安全、科学健康、绿色环保的课桌椅，我们用心，让学生安心，家长放心，学校宽心。
